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關渡資優班 課程架構

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       關渡國小資優班課程以建築物作為課程 架構 的概念示意,三個樓層呈現不同程度的區分性,為不同年段與需求的學生提供適性課程。循序漸進協助學生發揮潛能,旨在達到自主學習、自我實現的目標。   縱向發展: l    學生入班後,透過多元選修觀察學生特質、學習風格與發展優勢,依前一學期的評量觀察,每學期與家長、學生召開 IGP 會議,擬定個別化教育計畫。隨著年級增加,建議學生依優勢選修課程,鼓勵增能參加相關活動或比賽。 l    四個年級的研究課由淺而深循序規劃,學生以自己的興趣為主題,逐步養成做學問的能力和態度。 橫向切面: l    每一學期的課程包含科學、人文、數學等,滿足不同學習需求的學生;上課與評量方式多元,學生可選擇適切的表達方式呈現所學。 l    以 2~3 人一組的小班教學,教師個別指導,滿足每一個學生的學習需求。 關渡資優班 課程架構圖 (1)    一樓以加深加廣、能力探索為主。課程內容包含: l    科學、人文選修 — 安排不同主題的課程,鼓勵學生多元選修,教師藉此觀察學生發展優勢。 l    初階研究課程 — 三年級以水為主題,建立基礎研究概念;四年級自訂興趣主題,以創設博物館為目的,進行興趣中心研究並發表。 l    閱讀課程 — 分成中高年段實施,多元題材,為學生提升閱讀效能。   (2)    二樓以特殊需求課程為主軸,內容包含: l    學習策略課程 — 認識研究法,依照應有的流程執行對應的研究,學習嚴謹的知識產出方法。 l    領導課程 — 以社團運作的方式,學生跨年級互動。透過角色分工團隊合作,學習領導與被領導。 l    創造力課程 — 結合 SDGs 議題,以 DFC 公民行動引導五年級學生關心環境,發現問題並發揮創造思考以解決問題。 l    情意課程 — 依不同年段學生的需求,安排自我調適和環境適應等情意課程。   (3)    三樓透過彈性選修,讓學生發展個人優勢。課程包含: l    優勢選修課程 — 規劃科學、人文、數學優勢選修,提供建議選修名單,讓高年級學生進階發展優勢能力。 l    自主學習 ( 競賽培訓 )— 延伸自優勢選修課程,引導學生參加相關競賽或活動,增廣視野、厚實能力。 l    獨立研究課程 — 六年級自

DFC公民行動之桌球室開放計畫

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  五年級一開始,我們展開一個全新任務: DFC 行動! 經過一段時間的討論,喜歡打桌球的書宇觀察到一般學生平時無法使用桌球室的問題。書宇和宥勻兩人決定訪談學務處柯主任,希望能了解桌球室的現況。   此外,雖然兩人希望向學校提出桌球室開放的計畫,但這必須建立在同學的需求上,所以我們設計了問卷,抽樣調查同學的想法。從統計結果看來,雖然表示會使用桌球室的比例不太高,但是也確實有一群人非常希望有機會能使用桌球室。 為了 讓桌球室發揮應有的功能, 使桌球室開放的提案更可行,我們設定使用對象、時段,並以 證審查機制 管控人數。擅長美術設計的宥勻,為此參考學生證尺寸,設計了通行證。 謝謝柯主任的支持,我們藉著下學期初體育發展委員會的機會,向學校相關師長和家長會委員,說明提案內容。 這是我們的提案簡報: https://reurl.cc/pLvg0e 謝謝會議中各位師長和家長對學生行動的肯定。 雖然沒有在會議中交付表決,但是我們完成了階段性任務。 珍惜校長和家長會副會長的回饋~ 臉書  連結  

每個五年級,總要DFC!

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  ~~ 記 大不留稀大變身   (by113 級 廁所進香團 ) 剛開學,我們開始留意身邊的問題。林林總總,看到許多 …… 聚焦問題時,三人一度分成兩種意見,最後終於求得共識。 因為最終決定解決的問題是廁所臭味,成員從一開始的彆扭和勉為其難,到後來的充滿熱血、出錢出力付諸行動。學校主任和老師看到了我們的付出,並給予我們回饋,支撐我們完成這項任務。終於,在 2023 年 3 月 17 日,我們宣告完成 DFC 挑戰!   回顧我們來時路: 我們看著學校平面圖討論學校廁所狀況,然後訪問環衛組老師,了解學校廁所運作狀況。訪談時,意外知道了老師處理廁所狀況不為人知的故事和辛苦。 了解問題後,再來就是想辦法解決了! 經過熱烈的討論,誕生雙管齊下的做法,其中畫靜電貼紙真是充滿樂趣 ~~ 點點滴滴的過程,看影片就知道啦! 麒任 https://youtu.be/sWEjPPa6Yg8 冠祐 https://youtu.be/IMRAL0McqlM 澄意 https://youtu.be/bQKoc9C5eNA   這是 DFC 任務期間所完成的作業單: https://reurl.cc/Gepmzv   後記之一: 因應 DFC 活動要求,我們需要剪輯一支影片。但因為三人都想自己試試看,把這些歷程做成影片,因此我們完成三部。 三支影片各有優點,真難抉擇 ~ 麒任的影片:場景轉換有搭配主題意義,循序漸進呈現過程細節。 Good job! 冠祐的影片:四個階段區分清楚,分享處能有心得,重點都有呈現出來。 澄意的影片:四個階段區分清楚,內容具體詳細。畫面選用理想,其中包含靜電貼紙、變色球特寫。影片末尾有省思與收穫!   後記之二: 任務期間,總務處翰煒老師兩次接受訪談,第一次是作為使用者提出感受,第二次是分享感受到的改變。其中第二次,翰煒老師特別為三個學生準備了禮物,我們充分感受到翰煒老師的支持和鼓勵。真的很感動! 謝謝翰煒老師! (可惜這天澄意請假,未能入鏡)

在人文天地裡,你怎能錯過「詩」?(後續)

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~~~期末,暑假之前,詩意迴盪在我們之間~~~ 老師感應到了~ 於是放出消息:如果想要繼續寫詩並投稿的人,請在7月31日以前寄給老師,將與你討論、修改,然後投稿。 114級的宥辰,在這個三升四年級的暑假,約莫七月下旬,來信告訴老師希望可以投稿。但是因為七月底前事情很多,可能有困難。然而,此信不久,便收到宥辰的作品。相信宥辰很有心想做好這件事。 經過email信件往返與電話聯繫溝通,不斷討論修改,我們最終在8月13日投稿,並在9月22日收到通知,將在11月5日刊於 《國語日報‧ 週六童詩花園》。 雖然只是一首詩的獲刊,但是背後卻是一個人文課程的孕育、學生學習的浸潤、興趣與能力的萌芽,孩子自信的建立。 ~~~也許,滴在心湖上的這滴水,漣漪未完待續。~~~

在人文天地裡,你怎能錯過「詩」?

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孩子是天生的詩人,創造力和童趣與生俱來,若能再藉「詩」,不僅可以提升想像力和思考力,還擦亮對字的感受和語感,實在是其他文體難以達成。 在詩裡,短小卻精緻,字字珠璣,反覆吟詠,怎能讓孩子錯過詩? ( 林怡辰, 2021 ,親子天下 )   是這樣的沒錯! 這一學期中,老師看到你們的眼睛發亮,樂在其中。 「鬧鐘」是你們的第一次嘗試: 驚異於「星砂」的多重面貌之後,你們精心雕琢出第二份作品。 最後,有人延續文字創作的樂趣,以「海」寫詩;有人享受團體合作,聲韻朗誦的趣味。 三年級唯嘉和浩揚 為四年級書宇的詩朗誦  [ 音檔 ] 三年級梓宸、宥辰和昕怡 為四年級宥勻的詩朗誦  [ 音檔 ] 同樣是四年級的麒任、澄意和冠祐,為自己的詩朗誦  [ 音檔 ] 期末 你們告訴老師從這門課「 能知道要怎麼寫詩以及讀懂詩的含意 」、 「 學習到很多寫詩和朗詩的技巧」, 「 刷新了對詩的認識,發現寫詩很好玩。」 …… 甚至還有人說 「 原本我還以為人文會很無聊,沒想到越來越好玩。」老師笑了。 很高興你們收穫滿滿。 是的,在人文天地裡,你怎能錯過「詩」?  

博物館大觀園(113級)

  在觀摩各家博物館之後,老師拋出一個問題: 「如果請你成立博物館,你會想要以什麼為主題?」 宥勻毫不遲疑,很快的說出自己的想望:畫畫! 無獨有偶的,那個三升四的暑假,宥勻已經開始探索「畫畫」領域。 其他的男生呢?好多人對棒球有興趣啊! 冠祐決定以「棒球」為主題;同樣對棒球賽事如數家珍的澄意,經過討論後,決定聚焦在「台灣棒球」。 雖然書宇對棒球也有興趣,但是因為驚嘆林昀儒在奧運桌球賽中的精采表現,加上自己也長期接觸桌球,決定以「桌球」為主題。 至於麒任,因為個人愛好,很明快的以「電玩」為主題,並提出博物館的內容陳設。   經過一學期的計畫與建置, 113 級五位同學初步完成了屬於個人的博物館。 為了讓學習更具深度,大家接到了下一個任務:深化學習。 這一次每個人須更聚焦一個主題來撰寫報告 ~~ 宥勻運用所學畫派,在杯墊上創作; 冠祐研讀影音資料,並觀察高手動作,實際提升自己的打擊率; 澄意因著自己是左外野手,聚焦在守備領域,整理相關文獻; 書宇閱讀資料並訪問教練,進行林昀儒球技分析; 麒任研讀資料,設計問卷並製作圖表,分析電玩冷熱門因素。   最後, 讓大家 哀號 的是,請大家整理所得,把自己的收穫與原班同學分享。 如何讓報告吸引人,讓人有收穫?這又是一個考驗囉。   疫情下,緊湊的一年過去了。現在就來看看 113 級的成果吧! 藝術中的創意 coaster 世界    王宥勻 畫畫博物館   館長:王宥勻 棒球大挑戰  蘇冠祐 棒球博物館  館長:蘇冠祐 守備大集合  彭澄意 臺灣棒球博物館  館長:彭澄意 桌球之最-林昀儒球技分析  林書宇 桌球博物館  館長:林書宇 內含較多影片,請點開 [連結] 電玩的冷熱門探討  賴麒任 電玩博物館  館長:賴麒任 這是2022年6月 大家在405、406、407發表時的 照片 多數的同學專注聆聽,也表示有收穫。開薰~~(轉圈)

卡比獸之天神試煉 [111級獨立研究 ]

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「人類世界現在疫情嚴峻,需要有人來拯救,因此我現在要賦予你一個重大的使命,你必須在三天之內找到五個信物,為人類世界帶來救贖!」 卡比獸接下了使命,遇到世界的守門人,取得第一個信物。 世界守門人 ~ 丞韋 破除密碼,走出迷宮之後,循著解開的線索「模型」,卡比獸接到第二的挑戰與信物。 什麼都 [ 型 ] 的老闆 ~ 芊潗 誰也沒想到,摘星樓模型變成真實的建築物,讓卡比獸困在其中,不得其門而出。 現在,是卡比獸發揮實力的時候~ 天選之卡比獸~承頤 拿到第三個信物,好不容易脫困的卡比獸,誤打誤撞來到精靈世界。 一心想為女朋友做一件洋裝,向精靈裁縫師請益,卻也因此拿到第四個信物。 精靈裁縫師 ~ 澄心 歡歡喜喜把做好的衣服送給女朋友,卻被女朋友嫌棄太胖,只好卯起來運動。 怎知運動過頭的卡比獸體力不支暈了過去,遇到傳聞中的史帝夫? GBC始祖史帝夫 ~昶諭 故事最後,五個信物讓卡比獸變成了多啦A夢 這樣的 多啦 A 夢 搭乘時光機前往 22 世紀,取得 Covid-19 的特效藥,完成天神託付的任務 !! ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 故事說完了,111級也已經畢業 故事裡,111級的五人疫起變身,用三天的時間完成了 天神任務 希望在故事之外,此時此刻的世界中,我們也能早日拿下口罩,走出疫情。