112級的你們終於完成四年來最重大的一份研究，這是一段與意志力、與時間的抗戰，要從無到有，過程中要花費許多精力與腦力，不斷討論與修正，最後的成果發表會凝聚你們五位的特質勇氣、智慧、純真、知識、與力量，共同完成屬於你們的篇章，在此跟大家分享你們一年的努力成果!
KSR030迷宮自走車(劉品謙)
寶可夢集換式卡牌遊戲戰略與牌組構築(李玠樺)
回憶中的美好-繪畫創作研究(張家瑀)
微縮模型的實作研究(陳禹彤)
令我懷念的童年-我的資優班模型(陳修慧)
112級畢業成果發表會影片連結如右：https://youtu.be/XY8DoxeYdBU
2021年10月12日，這是圓規颱風的隔天，疫情趨緩的今天~
噹噹
～～校外教學作業時間～～
有交作業基本分5分。每個任務5分，每人至少需作答3題。
作答品質佳，額外加分；錯字毎字扣1分。
請用ｅｍａｉｌ寄給老師。
截止日：１０月１７日晚上
1.
如果要為今天在科教館的作品命名，你會訂什麼名稱？為什麼？
2.
在設計連鎖反應的過程中有遇到那些困難？你們怎麼解決？
3.
你對於你們的成果滿意的地方是什麼？會給自己幾顆星(1-5顆)？為什麼？
4.
你最欣賞哪一組的成果？為什麼？
5.
在今天校外教學中你有哪些收穫？
～～精彩作品 一起觀摩～～
宥勻2021.10.13
澄心 2021.10.18
1.如果要為今天在科教館的作品命名，你會訂什麼名稱？為什麼？
淘氣小黃球滾阿滾，因為我們的設計的主角是小黃球，但小黃球在測試和表演時都一直不聽話。
2. 在設計連鎖反應的過程中有遇到那些困難？你們怎麼解決？
當黏著螺絲骨牌倒下時，會撞到馬達，馬達接到電池電力後會旋轉並推動小黃球，讓小黃球滾下溜滑梯。但是螺絲一直撞不到馬達上的鐵釘，所以後來我們把螺絲與鐵釘的距離縮到最小，大概只有2毫米，減少螺絲歪掉的機率，來順利完成展示。
3.你對於你們的成果滿意的地方是什麼？會給自己幾顆星(1-5顆)？為什麼？
我覺得最滿意的地方是我想到的點子：用骨牌開啟馬達再推動小黃球，我喜歡自己的這個設計，我會給自己3.5顆星，因為展示時馬達啟動後沒有讓小黃球溜下滑梯，而且我們最後沒有設計完，沒辦法推動黑骨牌，讓下一組可以繼續開始作品展示。
4.你最欣賞哪一組的成果？為什麼？
我最欣賞浩揚的作品，因為我之前都不知道還有機關可以讓球直接往上爬，覺得很有趣。
5.在今天校外教學中你有哪些收穫？
我了解到要做出完美的連鎖反應有多麼困難，過程中遇到的一些問題，會讓我一時腦袋一片空白不知該怎麼辦，需要細細思考並發揮耐心來解決問題，而且我還學到了如何使用電池盒和馬達，並了解連鎖反應的設計可以使用哪些不同的機關形式。
芊潗 10.17
2. 在設計連鎖反應的過程中有遇到那些困難？你們怎麼解決？
球沒辦法把骨牌撞倒。把水管墊高，讓球打在骨牌的中心，再擺2個小的骨牌在離水管更近的地方，使小骨牌能夠更好的打倒骨牌。
3. 你對於你們的成果滿意的地方是什麼？會給自己幾顆星(1-5顆)？為什麼？
測試時，骨牌可以順利的讓球滾進水管裡。3.5顆。因為雖然在測試時，骨牌可以順利的讓球滾進水管裡，但是實際操作時，卻因桌子的震動而讓骨牌倒下來，也讓我們知道自己的機關不夠穩固。
4. 你最欣賞哪一組的成果？為什麼？
澄心那組。因為她們的機關到最後不是直接接到連結的骨牌，而是還要往右轉一些，而她們還是成功了。
對一個城市的印象，大家會從哪裡開始？從人與人的互動？美食景點？或是映入眼簾，高低錯落的建築物？
這一學期，我們從3D模型展開遊覽，以“Pocket World 3D”app拼組世界著名建築，雖然只有短短兩堂課，大家已被各式建築所吸引。我們利用接下來的時間搜尋資料，認識所拼組的建築模型，同學也上台報告、筆記所知。
談到未來的建築，不得不考慮大環境的需求。在溫室效應的趨勢下，我們需要綠建築的力量一起來減緩溫室效應的惡化。我們從北投圖書館認識綠建築九大指標，也受到了107級瑞晴學姊綠建築模型的激勵。學期的最後，每個人自選任務，完成綠建築平面圖畫或綠建築介紹簡報製作。
冠祐 會發電的低碳建築
品謙
赤道旁的濱海灣
這是新加坡的濱海灣花園，植物冷室利用玻璃面收集雨水做冷卻系統。擎天樹不僅是垂直花園，還嵌入太陽能發電。符合九大指標的「生物多樣性指標」、「綠化量指標」、「日常節能指標」和「室內環境指標」等。
修慧 方舟圖書館
因為突然而來的疫情，我們從實體上課瞬間轉為線上課程。儘管如此，我們仍然體驗了完整的學習。在期末的回饋中~
麒任也說道，這學期介紹的綠建築與世界建築都很酷。綠建築的九大指標，讓我學習到有那麼多環保的概念，是人類為了地球環境的保護盡一份心力 。我在Pocket World 3D 遊戲中也看到了原來有那麼多種建築物在世界各個角落。
多一點的體驗，多一點用心，就會有多一些想法，以及新的可能!!
在過去的這一年，112級每位學生根據自己的興趣與專長，在主題博物館中規劃了不同的展區與體驗，期待讓大家可以看到不一樣的博物館。在上學期，我們進行主題設定與討論、各展區規劃、內容搜集與整理、最後運用動畫連結製作出一份完整簡報。而下學期，每位小館長更深化自己的主題學習，結合自己的理念與博物館的資訊，完成了個人研究報告。雖然今年因為疫情的緣故，無法如期在分班前向原班同學分享自己的研究成果，希望在新學年，我們能尋覓合適時間與新同學分享過去一年的研究成果。
以下有圍棋博物館、魔術方塊博物館、傳統音樂博物館、編織博物館，以及中國帝王博物館等，哪個博物館最吸引你呢？
讓我們一起來欣賞大家的成果吧！
陳禹彤：圍棋博物館
課程名稱
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快樂讀冊人
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課程類別
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■必修□選修
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每週節數
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1
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教學者
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林妙華、陳慧芳
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教學對象
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三、四年級
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教學目標
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培養文本橫向聯結與深入省思能力，聚焦於以下四方面：
1.提取訊息、2.推論訊息、3.詮釋整合、4.比較評估
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議題融入
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□家庭教育 □生命教育 ■品德教育 □人權教育 □性平教育 □法治教育 ■環境教育
□海洋教育 □資訊教育 □科技教育 ■能源教育 □安全教育 □生涯規劃 □多元文化
■閱讀素養
□戶外教育 □國際教育 □原住民族教育 □其他
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教學資源
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自編教材
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教學方法
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學習單、討論與分享
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教學評量
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觀察評量：課堂討論發言、平日閱讀情形。
作業評量：學習單。
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課程名稱
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視聽饗宴
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課程類別
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□必修 ▓選修
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每週節數
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1
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教學者
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林妙華
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教學對象
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三四年級(上學期)
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教學目標
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能合宜的進行繞口令、相聲段子修改/創作
透過攝影作品表現出所傳達的主題
能從相關指標合理評判相聲或攝影作品的品質
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議題融入
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□家庭教育 □生命教育 □品德教育 □人權教育
□性平教育 □法治教育 □環境教育
□海洋教育 ▓資訊教育 □科技教育 □能源教育 □安全教育
□生涯規劃 ▓多元文化
□閱讀素養 ▓戶外教育
▓國際教育 □原住民族教育 □其他
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教學方法
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討論法、觀察法、練習法、發表法
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教學評量
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實作評量：相聲創作與發表、攝影作品
觀察評量：課堂討論發言 紙本評量：作業單
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課程名稱
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科學玩具秀
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課程類別
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□必修■選修
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每週節數
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2
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教學者
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陳慧芳
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教學對象
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三、四年級
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教學目標
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1.能透過實際的操作認識其概念進而了解其原理。
2.能學習如何規劃實驗過程與製作科學玩具
3.能學習如何紀錄與整理實驗結果
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教學主題
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神奇的空氣、力的遊戲、溫度
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教學方法
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實驗、課堂小組討論、紀錄分析
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教學評量
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實作評量：上課操作、作品、貢獻程度、口頭發表。
作業評量：作業單、創意發想。
觀察評量：上課態度、探究方法與問題解決表現。
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課程名稱
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資優新天地
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課程類別
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▓必修□選修
|
每週節數
|
1
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教學者
|
陳慧芳
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教學對象
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三年級(上學期)
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教學目標
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1.能認識資優的類型、內涵且破除對資優的迷思
2.能透過活動了解人並非完美並找出自己的優弱勢能力
3.能透過閱讀更了解自己與學習如何規劃自己的學期目標
4.能設計與分享專屬自己的名片
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議題融入
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□家庭教育 ▓生命教育 □品德教育 □人權教育 □性平教育 □法治教育 ▓環境教育
□海洋教育 □資訊教育 □科技教育 □能源教育 □安全教育 □生涯規劃 ▓多元文化
▓閱讀素養
□戶外教育 □國際教育 □原住民族教育 □其他
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教學方法
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討論法、價值澄清法
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教學評量
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1.評量方法
課堂觀察：學習參與度，用心聆聽與參與討論。
課後觀察：優勢能力發揮與正向行為建立。
自我檢核：個人改變情形評估。
2.評量指標
l 準時參與課程並確實完成學習單
l 能說出自己的優點與缺點
l 能完成一張代表自己特質的名片
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課程名稱
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主題研究(水)
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課程類別
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▓必修□選修
|
每週節數
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2
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教學者
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陳慧芳
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教學對象
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四年級(上學期)
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教學目標
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1. 能適當蒐集資料與閱讀
2. 能依據計畫謹慎執行，仔細觀察
3. 清楚進行書面報告與口頭表達
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議題融入
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□家庭教育 □生命教育 □品德教育 □人權教育
□性平教育 □法治教育 □環境教育
□海洋教育 ▓資訊教育 □科技教育 □能源教育 □安全教育
□生涯規劃 ▓多元文化
▓閱讀素養
□戶外教育 □國際教育 □原住民族教育 □其他
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教學方法
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觀察實作法、探究教學法、專題本位學習、發表教學法
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教學評量
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1.評量方法
實作評量：執行操作、作業單。觀察評量：學習態度、思考討論。
2.評量指標
l 筆記整理合理，表達有組織
l 執行操作謹慎，觀察仔細
l 書面報告與口頭表達清楚
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課程名稱
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小小領航員
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課程類別
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■必修□選修
|
每週節數
|
1
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教學者
|
林妙華、陳慧芳
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教學對象
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全年級
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教學目標
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1. 提升個人興趣或專長
2. 透過團隊腦力激盪，將個人專長與興趣發展為具體成果。
3. 在合作協同的歷程中學習領導團隊的技能與觀念。
4. 能在激盪中實際完成作品
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議題融入
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□家庭教育 □生命教育 ■品德教育 □人權教育 □性平教育 □法治教育 □環境教育
□海洋教育 □資訊教育 □科技教育 □能源教育 □安全教育 □生涯規劃 ■多元文化
□閱讀素養 □戶外教育 ■國際教育 □原住民族教育 □其他
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教學方法
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實作
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教學評量
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觀察評量、同儕互評—
社團主題：活動計畫與內容貢獻度、成果完成度
領導才能：團隊參與、團隊關係經營
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關渡資優的四年經歷，代表著什麼？ 首先，是一種確認。確認上天給了自己一份天賦，這份天賦讓自己有較高的學習潛能。以就讀資優班的比例來看，確實不多人有這樣的機會。 這四年在生命裡留下怎樣的痕跡，就得看獲得入場券的學生如何看待、如何行動，用多少心力在各樣的學習經歷中，創造自己的歷史。 ...
