2024暑假，在眾多任務的選項中，有六位學生因著自己的興趣，或是自我挑戰企圖，選擇了這一項任務：
□安排一個和海洋有關的旅遊景點，完成參觀體驗並寫一首詩。8/20以後與妙華老師討論修改，最後投稿國語日報。不像其他任務，可以依自己的標準做完、繳交，便算完成。而是在8/20以前繳交，接著需面對老師的提問、討論、修改...，一次兩次甚至更多次，直到投稿，才算是完成任務。
無論最後是否可以刊載在國語日報上，每一份成果都值得保留。在屬於大家的班網上，這裡就是最理想的分享作品的位置。
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海洋守護者
吳姵穎(四年級)
海洋裡
生命的蹤跡處處
不同的生物各自美麗
優游自在的寫下生命故事
地球的未來
永續的使命
將由我來 守護
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海面下的黃昏
寇興宇(四年級)
日光下的倒影
閃閃波光
廣大的海洋
守護著地球
守護著人類…
人類的文明化身成塑膠微粒
以肉眼看不見的形式
併吞整個海洋
人類的貪婪
海洋不再
人類的魔掌
海洋失去色彩
最後
海洋只能
殞落
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變調的生命
曾子蕎(五年級)
曾經
慈愛的母親孕育萬物
自在優游的水母
頑皮淘氣的文蛤
熱情好客的海葵
生命愉快跳舞
如今
母親的肚子裡
只有滿滿的海洋垃圾
模仿水母的 塑膠袋
像是文蛤一般的 瓶蓋
還有扮成海葵的 魚網
昔日生氣盎然的
水母、文蛤和海葵啊
是誰將你們逼上絕路？
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「自游」的真相......
洪子茵(五年級)
湛藍海水 歡欣氣泡
嘉年華會喧嘩熱鬧
漩渦的舞步 是魚群的大會操
搖擺的水草 如海龜的波浪鼓
海豹在競速 螃蟹在摔角
海裡的遊樂園 瑰麗的城堡
魚兒在低吟 水母在歌唱
圍著一缸缸的投射燈光
旅客們讚嘆的尖叫聲
交織成此起彼落的嘈雜
厚實的壓克力磚 砌起的城牆
制約的投食 機械化的動作
海豚 企鵝 鯨鯊
神聖膜拜著人類造物主
乞求的眼神 空洞的靈魂
相機拍下了一幕幕的悲歌
魚兒魚兒水中游
他們
彷彿被拘束在隱形的柵欄裡
永不改變
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詠海
楊昕樺(五年級)
海是鬼斧神工的建築師
造就了小生物的家
一個充滿朋友的家
絢麗的珊瑚 海葵招手
調皮的熱帶魚 追逐嬉戲
可愛的海龜 自在優游
害羞的海鰻 隨流舞動
美麗的海洋
生命躍動
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基隆看海
張梓宸(六年級)
早晨
柔媚的太陽照耀了寧靜的海洋
天空淡淡的藍把你染色了
現在的你 是純潔的淡藍色
中午
嘈雜的人群聲傳遍了美麗的海洋
細小的塵土把你染色了
現在的你 是混濁的土黃色
傍晚
金黃色的夕陽透徹了混濁的海洋
夕陽的光芒把你染色了
現在的你 是閃閃發光的金黃色
夜裡
皎潔的月光靜靜地照亮著海洋
明亮的月光把你染色了
現在的你 是平靜的銀白色
在黑夜與白天的交界裡
你脫去平靜的銀白
準備迎接純潔的淡藍
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一首詩的創作，充滿各種可能性。
文字之間的間隙，需要作者和讀者的心來填滿與連結。
每一次的討論不見得會完全照老師所期待的方向發展，重要的是作者的心意能夠被傳達、被理解。這時，就是一份完成的作品。
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