108學年度課程計畫(六年級)

專長領域

課程名稱	閱讀大會師	課程類別	■必修□選修	每週節數	1
教學者	林妙華、陳慧芳	教學對象	五、六年級
教學目標	培養文本橫向聯結與深入省思能力，聚焦於以下四方面： 1.提取訊息、2.推論訊息、3.詮釋整合、4.比較評估
議題融入	□家庭教育 ■生命教育 □品德教育 ■人權教育 □性平教育 □法治教育 □環境教育 □海洋教育 □資訊教育 □科技教育 □能源教育 □安全教育 □生涯規劃 ■多元文化 ■閱讀素養 □戶外教育 ■國際教育 □原住民族教育 □其他
教學資源	黛伯拉．艾里斯 (2018)。戰火下的小花。台灣東方  阿部夏丸(2016)。游韻馨譯。看不見的敵人。親子天下。 自編教材
教學方法	學習單、討論與分享
教學評量	觀察評量：課堂討論發言、平日閱讀情形。 作業評量：學習單。

課程名稱	自我省察力	課程類別	■必修□選修	每週節數	1
教學者	陳慧芳	教學對象	五六年級
教學目標	1.能理解故事中的意義與內涵 2.能了解創傷壓力的原因與類型 3.能從故事內容分析探討創傷壓力 4.能夠過角色扮演模擬生活情境並分享個人想法
議題融入	□家庭教育 ■生命教育 □品德教育 □人權教育 □性平教育 □法治教育 □環境教育 □海洋教育 □資訊教育 □科技教育 □能源教育 □安全教育 □生涯規劃 □多元文化 □閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育 □其他
教學方法	討論法、角色扮演、發表教學、價值澄清
教學評量	課堂觀察：學習參與度，自我表露與定向。 課後觀察：優勢能力發揮與正向行為建立。 自我檢核：個人改變情形評估。

課程名稱	■議題思辨	課程類別	□必修 ▓選修	每週節數	1
教學者	林妙華	教學對象	五六年級(上學期)
教學目標	能以多元視角理解議題 能整理資訊，萃取論據重點 能引據論述，有組織的撰文表出
議題融入	▓家庭教育 ▓生命教育 □品德教育▓人權教育 □性平教育 ▓法治教育 □環境教育 □海洋教育 □資訊教育 □科技教育 □能源教育 □安全教育 □生涯規劃 ▓多元文化 ▓閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育 □其他
教學方法	道德兩難法、演繹歸納法
教學評量	1.評量方法 課堂觀察：議題理解、思辨。課後觀察：投入程度。 實作評量：議論寫作、辯論賽表現。 2.評量指標 l   能提出兩種以上的不同的視角來理解議題 l   能判別資訊，進行取捨與整理 l   能引據論述、循序表達，撰寫議論文。

課程名稱	■科學創意運動會	課程類別	□必修■選修	每週節數	2
教學者	陳慧芳	教學對象	五、六年級
教學目標	1.能透過觀察與實作更了解科學的概念與原理。 2.學習規劃實驗的步驟與流程並確實執行 3.能善用科學紀錄方法整理與分析實驗結果
議題融入	□家庭教育 □生命教育 □品德教育 □人權教育 □性平教育 □法治教育 □環境教育 □海洋教育 □資訊教育 ■科技教育 □能源教育 □安全教育 □生涯規劃 □多元文化 □閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育 □其他
教學資源	高雄市科學教育題本
教學方法	探索教學、討論法、實作
教學評量	實作評量、口頭發表

  

情意發展

課程名稱	蝴蝶效應	課程類別	▓必修□選修	每週節數	1
教學者	林妙華	教學對象	六年級(上學期)
教學目標	覺察事物發展的關連性，預測未來發展。 覺察初始條件的微小，更加留意自己的言行
議題融入	▓家庭教育 ▓生命教育▓品德教育 ▓人權教育▓性平教育 □法治教育 ▓環境教育 ▓海洋教育 □資訊教育 □科技教育▓能源教育 ▓安全教育 ▓生涯規劃 ▓多元文化 ▓閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育 □其他
教學方法	討論法、探究教學法
教學評量	1.評量方法 課堂觀察： 課堂發言質量與正確性 嚴謹設定初始條件，有意識的行動 期末活回顧時，能合理提出這個活動對自己的意義和幫助 2.評量指標 l   指出初始條件的共同點 l   了解新興議題的發展脈絡、現況與預測發展 l   嚴謹設定初始條件，以展開蝴蝶效應行動 l   提出這個活動對自己的意義和幫助

獨立研究

課程名稱	獨立研究	課程類別	▓必修□選修	每週節數	2
教學者	林妙華	教學對象	六年級(上學期)
教學目標	1.能依據自己的興趣和專長擬訂研究計畫。 2.能提出邏輯正確、合理可行的研究計畫。 3.能依據進度確實執行，並運用資源解決問題。
議題融入	□家庭教育 □生命教育 □品德教育 ▓人權教育 □性平教育 □法治教育 ▓環境教育 □海洋教育 ▓資訊教育 ▓科技教育 ▓能源教育 ▓安全教育▓生涯規劃 ▓多元文化 ▓閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □原住民族教育 □其他
教學方法	問題教學法
教學評量	評量方法 l   課堂觀察：主動探究態度與探討深度 l   實作評量：獨立研究計畫撰寫與行動實作、成果作品 評量指標 l   掌握研究主題相關知識技術並有個人見解 l   掌握自身在研究歷程中的優勢與可能有的限制 l   整合資訊與資源，自己擬定與調整研究計畫 l   自我監控進度與品質，並採取所需行動

領導才能

課程名稱	小小領航員	課程類別	■必修□選修	每週節數	1
教學者	林妙華、陳慧芳	教學對象	全年級
教學目標	1.  提升個人興趣或專長 2.  透過團隊腦力激盪，將個人專長與興趣發展為具體成果。 3.  在合作協同的歷程中學習領導團隊的技能與觀念。 4.  能在激盪中實際完成作品
議題融入	□家庭教育 □生命教育 ■品德教育 □人權教育 □性平教育 □法治教育 □環境教育 □海洋教育 □資訊教育 □科技教育 □能源教育 □安全教育 □生涯規劃 ■多元文化 □閱讀素養 □戶外教育 ■國際教育 □原住民族教育 □其他
社團清單	機關社、異國料理社、遊戲挑戰社 、桌遊社
教學評量	觀察評量、同儕互評— 社團主題：活動計畫與內容貢獻度、成果完成度 領導才能：團隊參與、團隊關係經營