好久不見！~~關渡資優校友回娘家

關渡資優的四年經歷，代表著什麼？

首先，是一種確認。確認上天給了自己一份天賦，這份天賦讓自己有較高的學習潛能。以就讀資優班的比例來看，確實不多人有這樣的機會。

這四年在生命裡留下怎樣的痕跡，就得看獲得入場券的學生如何看待、如何行動，用多少心力在各樣的學習經歷中，創造自己的歷史。

2026一月，當年的學長姊回來了。

看著小時候的自己，是否和老師一樣浮現許多回憶？

歷史，在國小畢業後持續著書寫。你們變成了國中生、高中生、大學生，甚至在研究所發展專業，在各行各業成為中堅。謝謝你們仔細地回答了小小學弟妹的疑問，也回應了家長們的擔憂。當天的互動，成為一頁專屬於關渡資優的美麗篇章。

特別感謝學翰在座談會期間運用Meeting Ink(迪威AI公司)即時收錄聲音並整理的分享內容，讓珍貴的經驗得以用上述的文字呈現出來。


也謝謝填寫問卷，以及在這一天回家的每一個你們。

你們在表單裡對老師的說話和對學弟妹的叮嚀，我們都收到了。

 下面是特別整理起來，校友給學弟妹的話：

在收到的59份問卷中，我們看到了資優班對未來學習發展的幫助，以及所特別受益的課程。這些回饋，讓家長和學弟妹們用更長遠的眼光來看待這四年。

果然，「看得見的是暫時的，看不見的才是永遠的。」

~~投注熱情與用心付出，收穫無形的能力，更加長久珍貴。

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四年一次的校友回娘家，都是一場盛會。

        今年設定在兒時場域，是當時四年往返留駐的教室，以及成果發表會卸下重擔的視聽教室。兩處都深具意義。家長會為關渡資優的校友準備了紀念提袋，學弟妹透過手作傳遞給學長姐感謝的情感。特別感謝校長和主任的全力支持，讓這場盛會增添更多溫馨。

        希望各位親愛的校友都能夠感受到回家的溫暖，我們相約四年~~後會有期！

城市印象之綠建築發表

在認識多個世界著名建築與建築發展史之後，臺北市立大學的實習老師也為大家介紹了世界著名高樓：

隨著建築發展，綠建築是一個友善環境的方向。

部分的學生選擇新穎綠建築之 搜奇任務！
每個人蒐集了三個綠建築，含地圖位置、照片、特色介紹，並在期末一一上台報告。

也有一些喜歡或擅長手作的學生，選擇自己設計、製作綠建築。

儘管有些人因為時間因素未能製作完成，但從設計圖可以看出掌握綠建築要領，以及其中的用心設計。

佑蓁的設計精細，已完成的作品也是：

姵穎的設計有很多想法，成品著重功能與可行性：

 

儒正按部就班的執行，製作確實，最後將設計圖的內容完整呈現：

位於建築內側的廚房和角落，也確實呈現。

為求精緻與美觀，修泰利用假日縫製床組和沙發，運用各種資源貫徹綠建築指標。

確實將雨撲滿的管線從天花板夾層送到最右側的廚房。

發表這天，修泰請事假，因此事先錄製解說影片。

房屋是我們的棲身之所，家家戶戶的房屋，就變成了一個城市給人的印象。

現在我們習以為常的城市容貌，在未來會是如何？

不妨從這一堂課開始思考。

 

我們的美味時光

 

吃，是我們每天都在做的事。是必須，也是日常。因此我們的文化痕跡也很自然地刻畫在飲食生活當中。

若是在學校裡(原本就沒有預期可以吃東西的課堂上) 可以吃吃喝喝？…那想必是分外令人期待了。

 

從早餐說起吧！因為太稀鬆平常，尤其是匆忙的週間上課日，對於吃喝了什麼，幾乎已是不假思索的機械式行為，多數是千篇一律的西式早餐店或麵包。然而，這是唯一的早餐嗎？當然不是。透過分工介紹，我們環台一圈，認識並「體驗」了多種台灣在地早餐。

上面說的是台灣，那是就空間層面而言。試想，古人呢？古今皆須飲食，以前的人怎麼看待和書寫？於是我們穿梭不同時空，試著從名家的筆下一窺究竟。

當然，21世紀的我們，也要就著自己最愛的麥當勞薯條，向前人回敬一首詩啦！(還好麥當勞就在學校附近，走路可達。同學得以滿足一下口慾~~)

在教室裡吃薯條還不夠，總要走出去看看外面的世界。飲食文化密碼躲藏在各國美食裡啊！選修同學分成三組，分別是印度、越南、義大利。

三組同學熱切地查閱資料，準備報告與評審。

受限於時間因素，擬票選兩組作為實際體驗對象。經過大家客觀的評選，我們分別體驗了：

越南美食

義大利料理：

吃吃喝喝並不是句點，需要同學的心得來作為課程的驚嘆號。真實付出過、體驗過的，收穫才深刻。

這是114級昕怡的越南飲食心得~

更多的越南飲食心得文

這是115級祈慧的義大利飲食心得~

                                                           更多的義大利料理體驗心得

我們什麼時候還會有這樣的學習機會？

老師和你們一樣期待著！

三年級學習~~我們的第一份研究報告【117級】

上學期的研究課程，總是老師帶著學習。到了下學期，換學生發揮囉~~

且慢！
起跑之前，總得知道自己的目的地和跑道吧？

很高興117級從老師提供的菜單裡，選擇了適合自己的挑戰任務。雖然是第一次的體驗，難免有較多的摸索與校正，但是經過一學期的努力，終也做出滿意的成果。從老師的角度看來，默默歡喜的看見每一個學生展現優勢的亮光呢。

趕快來看看他們的作品和報告吧！



菜單一：閱讀整理任務

作者  李喬允

作品名稱   享健康? 水~啦!  

關鍵100秒  報給你知(報告者：李喬允)

菜單二：實驗操作任務

作者  林泰宇

作品名稱   雞蛋漂浮秀 

關鍵100秒  報給你知(報告者：林泰宇)

作者  林永樂

作品名稱 勇敢向前衝!—水的表面張力實驗

關鍵100秒  報給你知(報告者：林永樂)

菜單三：水玩具DIY任務

作者  陳修泰

作品名稱   水動力船大力士

關鍵100秒  報給你知(報告者：陳修泰)

作者  陳儒正

作品名稱  轉彎啊!鐵達尼號~~~

關鍵100秒  報給你知(報告者：陳儒正)

學期末，從117級的自評裡可以看到研究課的意義：

泰宇對自己的肯定是：做研究前有利用寒假做準備，還有實驗的流暢度不錯；

永樂覺得自己第一次打報告還有很多要注意地方，並把它們記下來了；

喬允說最有收穫的課程是研究課，學會如何完成一份好的報告，必須要學會判斷資料真假，最重要的是如何讀完資料後，整理之後再用自己的話打出來，也要學會適時的分行，文字的大小排列，同時打字的速度也加快了許多；

修泰感到有收穫的課程是研究課，因為在研究課學到了要如何製作水動力船，還有製作報告的技巧，經過這次課程，時間管理加強了；

儒正也表示這學期收穫最多的課程就是研究課，因為這次的研究課不但做了人生中的第一個報告，也學到如何去改進某一些事情。其中特別感到滿意的，就是為了目的改良之後的動力船都有成功。儒正希望未來我可以找到自己更喜歡的主題，做出更精準的報告，並且研究課進展順利。



一年前，117級懷著優勢種子入班。經過這一年體驗，相信可以體會到，果然是要「智慧耕耘」，才能「收穫滿堂」。

暑假過後就要成為四年級了。繼續加油、享受學習喔！

五年級植樹！~~我們的研究作品【115級】

經過三、四年級不同形式的研究歷練，五年級下學期，已經準備好要迎接最後的獨立研究。 

不同的研究主題和想望，需要對應適配的研究方法。一開始，我們認識與比較各種研究方法，隨後依自己的研究興趣和優勢，從中選擇並設定。一轉眼來到期末，我們完成了一份小研究。因著這段經歷，可以更清楚六年級時，我們要什麼。 

空間邏輯優勢 

楚英 圍棋練功房

紹宇 手推車大作戰--塞車時間難題解密

完整簡報內容含動畫與影片，建議下載觀看。

初階03解題過程 (簡報第7頁)

中階16解題過程 (簡報第9頁)

視覺創作優勢

祈慧 以線條塑造世界--漫畫實作練習

語文與分析優勢

璐邑  解密錢天堂


昕樺  神獸修練中！–--《修煉》套書中神獸角色探討

自然優勢生物興趣

子蕎  我的居家好夥伴－守宮

守宮觀察影片(簡報第8頁)

視覺空間手作優勢 鐵道興趣

庠穎  捷運安全停看聽—自製樂高逐格動畫

口語表達與表演優勢

子茵  一世紀間的對話—「蒙娜麗莎」與「戴珍珠耳環的少女」之介紹

愈是擁有自由，擔負的責任愈大。

在研究課，每一個學生是自己故事裡的主角。

想要怎樣的故事，得要每一個自己，用心創造~~！

安全守護者~~校園安全一起行【115級】

子茵、庠穎：「資優班教室好高啊~~真希望解決這個問題><」
子茵：「我從以前就常在學校跌倒或受傷，也真希望可以改善這個問題。」
兩人：因為校園安全關係到更多人，我們決定一起來讓校園更安全！


為了解學校裡面受傷的情形，庠穎和子茵訪問健康中心護理師，發現很多人會在下課時受傷。此外，兩人低中高年段選一班，調查不同年段學生受傷狀況，也訪問自己班上同學受傷的情形，以進一步了解細節。

最後我們發現，下課時操場人好多，很容易被撞到。有一些危險也發生在教室或走廊，所以我們決定製作一個安全宣導報告，並且提出下課分流的構想，讓五年級各班可以配合進行，減少碰撞的機會。

五年級的健康課剛好在談校園安全的主題，謝謝希文老師提供協助，讓我們可以結合同學正在學習的內容；另外，為了加強下課分流的成效，我們想買桌遊「籤籤入扣」送給五個班級(503~507)，讓他們留在教室期間能夠有別的休閒娛樂。

為了要籌措買桌遊的資金，我們想到利用校外教學時募款。庠穎決定要做點心販賣，子茵練歌獻唱感謝大家贊助並募資。在兩人的合作以及資優班全部的學長姐、學弟妹、家長支持下，我們總共募到3118元，如願買到了桌遊。最後和五個班級的老師約時間到班上宣導校園安全和建議方案。

更多入班宣導 照片

 

經過一段時間的執行，我們又回到五個班級，調查這個校園安全行動是不是有發揮效果。在上學期的最後一天，我們統計出了結果。有66%的人在建議的靜態活動時段幾乎留在教室或比以前少下去；63%的人比以前更知道要怎麼避免受傷。

對於有明顯執行的同學，我們也準備了小禮物謝謝他們。(謝謝輔導室雅慧主任和希文老師贊助！)’

DFC行動紀錄影片
子茵版本https://youtu.be/CusWUtIBXKw [代表參加DFC活動]
庠穎版本https://youtu.be/v3lX3absZ7E

圓之原味~~圓來就是你【115級】

使用圓規，是每一個小學生數學課都會遇到的。

但是，為什麼用圓規畫圓常常畫不好呢？

我們可以一起來解決這個問題嗎？

紹宇、子蕎，以及剛剛加入我們的璐邑，三人熱絡的討論著。

先來測試看看，怎樣的圓規比較好畫吧！

請學弟妹用圓規畫畫看，我們來觀察到底問題關鍵是什麼？

 

不斷測試和討論，我們比較好用圓規和難用圓規的差異。

決定製作一個原規使用教學影片，到三年級班上教學弟妹。

為了讓影片吸引人，我們增加一些戲劇的元素

YA~~

圓規使用教學影片~~拍好了！

謝謝301和303老師願意讓我們進班。

當我們準備要到班級去時，剛好學弟妹數學課正在學習使用圓規~~~

 

入班推廣  更多照片

最後要離開學弟妹的班上時，他們舉手說我們對他們有幫助。

真是太開心啦！

DFC行動紀錄影片

紹宇版本https://youtu.be/OcTRY2Ke-GY
子蕎版本https://youtu.be/-mH3ct4b_Kg
璐邑版本https://youtu.be/14SWFLAQbQ8 [代表參加DFC活動]

封沙特攻隊~~風沙 OUT!! 【115級】

那些日子，大風吹來~~司令台後方總會揚起沙塵~
不管是經過的同學，還是附近辦公室的老師，常感到困擾。
該怎麼辦呢？
楚英、祈慧、昕樺經過討論，提出了種植草皮的方法！

說是種草皮，關山樓前的那一塊地，面積可不小呢！我們地勘查現場，發現曬不到太陽和多人經過踩踏，可能是草皮養不起來的原因。考慮到我們只有三個人，決定以司令台右後方那塊地來試種看看。如果種得起來，其他的區域就有機會。

 

非常感謝輔導室雅慧主任的反應，校長和總務處多位師長的支持，我們在2024倒數第二天，得以實現構想。可貴的是，雖然是楚英、祈慧、昕樺三人的DFC任務，但是全體五年級都回應呼召，自願一起來幫忙！（非常感謝各班級任老師的支持）

在廠商的指導，以及祈慧媽媽、昕樺媽媽的支援下，我們利用兩節課的時間，一起鬆土、挑掉石頭、鋪土、鋪草皮、灑水、壓實、圍布條、插告示。從無到有，真的很有成就感！

更多照片

為了保護已經種好的草皮，我們把草地圍起來，製作宣導影片做成，也排班輪流澆水。此外還有雅慧主任，以及假日時工友叔叔阿姨幫忙，一直到放寒假以前，我們細心呵護著。

 

維護草皮宣導影片

 

轉眼四月了，草皮現在已經去除圍籬，同學可在上面穿越踩踏，但是它仍然堅強挺綠！

陽光灑下的日子，它靜默的在校園一角記錄著我們投注的心力。

DFC行動紀錄影片

祈慧版本https://youtu.be/TCHT2AMuxZc
楚英版本https://youtu.be/Q5sUXrq4qLk
昕樺版本https://youtube.com/shorts/9fjRLF6Hy2w [代表參加DFC活動]

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賀！恭喜這一組同學，獲得臺灣童心創意行動協會的評審肯定！

楚英、祈慧、昕樺三人的行動  成為進入第二階段的 20則富有啟發性的行動故事之一。

並且受到以下五位 DFC 行動大使的肯定和回饋。

服務單位	姓名	稱謂	代表價值
舊鞋救命	楊右任	創辦人	以人為本
第一屆 DFC 挑戰者	武莉淳	教師	樂在其中
親子天下教育創新中心	楊淑娟	執行長	積極合作創造共好
「我們不只是老師」	梁芳瑜	品牌經營者	擁抱改變與挫折
邊境實驗室	曾定鈞	創意總監	總結

  

紀錄如下：

以人為本｜孩子如何看見他人、感受世界

大使楊右任：「孩子對使用者的認識、觀察、同理、想像及換位思考。」

樂在其中｜從「玩」中創造

大使武莉淳、大使曾定鈞：「孩子「享受」挑戰中成長的過程，他們透過玩，創造豐富的想法，充滿創造力！」

積極合作創造共好｜讓多元觀點交織出共好行動

大使楊淑娟：「我特別關心孩子是否在行動中碰撞出觀點、彼此成長。有沒有讓不同的聲音被看見？推進行動的深度？」

擁抱改變與挫折｜帶著使命感走出習以為常

大使梁芳瑜：「有些問題即使不改變，好像也能繼續過下去。但當孩子選擇改變，代表他們心中有更強的使命或行動力，突破習以為常。」

個別回饋：

「你們真的是用行動證明「小改變也能帶來大影響」！從觀察風沙困擾開始，一步步訪談、實驗、實地種草，不僅改善了學習環境，也展現出你們超強的執行力與團隊合作精神，甚至還真正學習到了種草皮的方法。你們的認真和細心，讓整個活動場地變得更舒服，也讓大家看見環境改造的無限可能！你們真的很棒！」

總結來說

經過大使閱讀，風沙~~OUT！ 被認為富有「積極合作創造共好」精神！

之後這篇故事將被上傳到 DFC 國際挑戰平台。和世界上所有的DFC挑戰者並列喔！